一、题型简介
（一）单项选择题:一般一题1分。
（二）多项选择题:一般一题2分。
这类题型试题的数量很多，但是分值并不高。
二、考核内容
一般涉及【考试大纲】中【识记】层次要求考生掌握的知识。重点考核：重要年代、重点人物、重点事件；首次、第一次、第一个等等。
三、考核的二个层次
（一）考核考生是否认真阅读教材
自考是“考—教分离”的考试制度，全国（省）一张试卷；命题老师需要考核考生是否全面，认真阅读教材，所以教材犄角旮旯儿所有的内容都是选择题考核的内容。
这类题目难度都不大，只要阅读了教材，就可以正确的回答出来；反之，没有阅读教材，就无法回答。
以《大学语文》为例
【例1】《张中丞传后叙》中，拔刀断指、抽矢射塔的人物是（ ）
A.张巡 B.南霁云
C.许远 D.于嵩
【分析】考核对教材细节的阅读；
【答案】B
【例1】《宝黛吵架》中，说“不是冤家不聚头”的是( )
A.袭人 B.宝玉
C.黛玉 D.贾母
【分析】回答这道题，必须对课文相当熟悉。
【答案】D
【例4】《马伶传》：“两肆皆奏《鸣凤》，所谓椒山先生者。”其中的“椒山先生”是（ ）。
A.组织两部大会的新安贾 B.《鸣凤记》的作者
C.因弹劾严嵩被害致死的杨继盛 D.金陵之贵客文人
【分析】典型考核是否认真阅读了课文，包括【注释】。
【答案】C
（二）考核对教材内容的深入理解分析
这类试题考核考生是否在全面阅读教材内容的基础上，根据考试大纲的要求全面理解掌握教材的知识，需要具有理解，分析，判断及灵活运用的水平。需要对教材的内容有深入掌握，理解，动脑筋加以分析才可能够回答，有一定难度。
【例1】徐志摩《再别康桥》的诗性美感主要体现在( )
A.诗情画意的意象美
B.诗歌体式的建筑美
C.诗歌节奏的音乐美
D.细节描摹的传神美
E.抒情手法的多样性
【分析】要求灵活掌握诗词创作的“三美”知识，并且会结合具体课文内容进行分析。
【答案】A，B，C，E
【例2】运用反衬手法的是
A.《种树郭橐驼传》 B.《先妣事略》
C.《垓下之围》 D.《香市》
【分析】要求灵活掌握记叙文的11种表现手法（难点）。
【答案】D
【例3】《八声甘州》中”叹年来踪迹，何事苦淹留”书写的情怀是（ ）
A，青春不再的感伤 B，事业无成的悲哀
C，人生如寄的感叹 D，晚年孤苦的凄凉
【分析】对《八声甘州》每句思想内容的掌握。
【答案】B（流露出不得已而淹留他乡的凄苦之情。回顾自己落魄江湖四处漂泊的经历）
【例4】下列描述，采用拟人修辞手法的有 ( )
A. 她的眼睛，“洁如水晶”
B. 在火车旁，她“像一叶没根的小草”
C.“风柔和了许多，月亮是这样明净”
D.“月光黯淡下来，群山沉默着”
E.“小溪的歌唱高昂起来”
【分析】灵活掌握拟人修辞手法（难点）；
【答案】C，D，E
【老师点评】
选择题涉及到教材里很多地方，可以说，正确回答出所有题目，有较大难度；即使是老师来回答，有时也很难完全正确回答出来。
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