31、简述研究假设的特点。
32、简述使观察问题有效反映课题研究内容的策略。
33、简述学前教育访谈研究的特点。
34、对幼儿实施测验时应注意哪些要点？
35、简述差异量数的性质和作用。
答案：31.①研究假设具有可推测性。
②研究假设以事实和科学知识为基础。
③研究假设是人类的认识逐步接近客观真理的方式。
32.①研究者应该对课题研究的内容进行分析，主要确定内容所涉及的范围。在观察研究当中，具体指观察对象的哪些行为与相应的事件需要关注，研究者要尽可能详细罗列这些行为与事件并对行为与事件进行明确的操作定义，但又要注意避免遗漏。
②研究者应该按照一定标准将罗列的行为与事件形成一个体系，可以使得观察问题更加明确，以帮助研究者按类别进行观察，提高观察研究的效果与效率。
33.①整个访谈过程是访谈者与受访者相互影响和相互作用的过程。
②访谈研究是访谈者主动与受访者建立积极信赖关系的人际交往过程。
③访谈研究具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则。
34.①要取得幼儿的信任，消除幼儿的胆怯心理，使之能充满信心地、轻松自如地参加测验。
②成功的主试应该具有纯真的友善态度，不要任何人为技巧。主试者的称赞只能针对幼儿的努力，而绝不是对他某种成功作答的特殊反应。
③应避免在孩子饥、渴、累、困时进行智力测验。
④测验时应谢绝参观，尤其是幼儿家长、教师等不能加入测验情境，更不能提供帮助。
35.①教育研究中实验或调查所得到的数据，大都具有随机变量的性质。对这些随机变量的描述，单纯进行集中趋势的度量不能说明一组数据的全貌，还需要描述数据的变异性特点。对于数据变异性即离中趋势进行度量的一组统计指标，称作差异量数。
②当用集中量数对一组数据的典型情况进行描述时，还存在着这些集中量数的代表性如何的问题，对此可由表示差异情况的量数来说明。在整理数据时，既要求出集中量数，还要计算差异量数，将二者结合，才能对一组数据的全貌进行准确描述。
