33、纵向研究
34、非结构性访谈
35、封闭型问卷调查
36、顺序量表
37、质量相关
38、质性研究“扎根理论”
39、研究论文
40、课题聚焦
答案：33.又称追踪研究，是指在较长的时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
34.又称非标准的访谈，它是一种只按一个粗线条式的访淡提纲进行的非正式访谈。这种访谈对访谈对象的选择、访谈提问以及访谈外在的各种条件只有一个基本的要求一一不做具体的严格的规定。
35.也叫结构型问卷调查，调查者所用的问卷具有严格的结构，在问卷中不仅提出了具体的问题，而且还提供了可选择的答案，被调查者只能在所限定的范围内挑选出答案，而不能选择这些答案之外的回答。
36.亦称等级量表，是教育研究中的一种测量工具。顺序量表只有等级顺序而无等值的单位和绝对零点，它是按照类别的大小或事物某种属性的重要性把一些项目排出等第次序。
37.在相关分析中，若一列变量为等比或等距的测量数据，另一列变量是按性质划分的称名变量，求这样两列变量的相关，称为质量相关。
38.是指从经验材料中提取与建立理论的一种研究方法，1967年格拉斯和斯特劳斯提出。其强调只有对原始资料进行深入的分析之后才能逐步地形成理论框架，对资料进行编码是“扎根理论”中最重要的一环。
39.研究论文，是科学研究成果的文字表述，通常指以教学经验、教育规律为研究对象的理论性文章，这类论文属于思辨性的研究。
40.即研究问题具体化，它的主要任务就是将已经确定的研究问题的范围缩小，并对研究问题进行分解，逐步使问题变得具体、清晰、明确、具有可操作性。
