83、范例教学：德国瓦根舍因的范例教学是借助精选教材中的示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性知识，并发展其能力的一种教学模式。”
84、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
85、班级管理：是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
86、班级常规管理：是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
87、班级平行管理：是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
88、班级民主管理：是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。
89、班级目标管理：是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。
90、班风：一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。
91集体主义教育原则：指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。
92、素质教育：是立足于人的生命整体,超越人的自然素质，建构个体主体精神，进而促进个体自我完善和发展的教育。其价值取向是，使学生学会做人，学会认知，学会做事，学会交流，最终成为一个“完整” 的人。
93、教育制度：指一个国家各类教育机构有机构成的总和及其正常运行所需的种种规范或规定的总和
94、虚拟学校：学校教育不再受到地域、课程、经济和文化的限制，英特网的使用改变了教师、学习者和教材三者之间的核心关系，使有指导的和自我引导的远距离学习成为了现实。英特网打开了虚拟学校的大门，这种运用信息和通讯技术为学习者直接提供学习机会的教育改革，向传统教育提出了挑战。
