二、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)

　　16.教育影响----教育影响是指教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。

　　17.学校绩效---学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

　　18.教师职务制度---教师职务制度是指国家对教师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的规定的总称。

　　19.美育---美育是以培育学生审美，立美的能力。从而促使他们追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育活动。

　　20.教师申诉制度---教育申诉制度是教师对学校或其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或对侵犯其权益的行为。依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。

　　三、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)

　　21.当代教育学的发展趋势是什么?

　　答：1，教育学研究的问题领域急剧扩大

　　2，教育学研究基础和研究模式的多样化

　　3，教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系，同时，也出现了各种层次与类型的综合。

　　4，教育学研究与教育实践改革的关系日益密切

　　5，教育学加强对自身的反思，形成了教育学的元理论。

　　22.家庭教育的主要任务是什么?

　　答：1，根据子女的情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作。

　　2，加强对子儿的思想品德和健康人格的教育。

　　3，为子女的学习创造良好的条件

　　4，保护子女的身心健康，增强他们的体质。

　　23.儿童个体发展的普遍特点是什么?

　　答：儿童的身心发展具有顺序性。儿童的身心发展具有不平衡性。

　　儿童的身心发展具有阶段性。儿童的身心发展具有个别差异性。

　　儿童的身心发展具有分化与互补协调性

　　24.非指导教学的基本特征有哪些?

　　答：1，极大地依赖于个体成长，健康与适应的内驱力。坚决排除各种有碍于成长和发展的障碍。

　　2，强调情感因素，强调教学情境的情感方面而不是理智方面。

　　3，强调学生“此时此刻”的情形，而不是关心他过去的情感和经验。

　　4，强调人际接触和人际关系在教学中的地位。

　　四、论述题(本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。每小题11分，共22分)

　　25.联系实际分析现代中小学教师应具备的基本素质。

　　答：1，文件素养与学科专业知识。应具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能

　　应具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

　　2，教育理论知识与技术。具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。

　　要有观察学生和进行教育的科学研究能力。

　　具有较强的教学组织能力和语言表达能力。

　　具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

　　3，职业道德素养。忠于人民教育事业。热爱学生。严于律自，为人师表。

　　26.试分析评价社会本位的教育目的论与个人本位的教育目的论的基本主张。

　　答：1，社会本位的教育目的论的基本主张是以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨。教育目的应当依据社会的要求来决定。忽视了教育对象的身心发展对教育目的的制约作用，因而是片面的。

　　2，个人本位的教育目的论认为个人价值高于社会价值，应根据个人的本性和个俸发展的需要来确定教育目的。忽视了社会发展对教育目的的制约作用，同样是片面的。

　　教育目的的确定，首先要反映一定的价值取向和教育理想。但是，恰当的教育目的制定必须考虑社会发展的现实和要求，并依据受教育者的身心发展规律。

　　27.班级上课制有何优越性和局限性?如何克服其局限性?

　　答：优越性：1，由一位教育同时向几十个学生教学，提高了教学的效率，并促进了教育的普及。2，有利于发挥教育的主导作用。便于有计划地，循序渐进地开展教学工作。3，由于学生是按照年龄和程序编班，水平接近。有利于他们相互交流和启发。

　　局限性：1，为学生的提供的实践性和探索性学习机会少，不利于发挥学生的主体性和促进其全面发展。2，强调统一性，难以适应学生的个别差异，不利于因材施教育。

　　克服：

　　通过实行小班化教学，分组教学，个别教学和现场教学来克服其局限性。

　　五、案例分析题(本大题13分)

　　28.元旦前夕，李一奇同学患阑尾炎住院了，全班同学都忙着庆祝元旦，没一人去看他，主要是因为他平时不爱学习，爱捉弄人，还经常干些影响集体荣誉的事。因此，他经常遭同学的白眼和冷落。这次活动，大家似乎觉得他不在更省事。班主任黄老师得知后，建议全班同学都给李一奇讲一句问候语,同时说说心里话。于是全班同学都提笔写出一句句热情鼓励的话语，表达了一份份纯真的关爱和真诚的友谊。

　　放学后，黄老师带着全班同学的问候和真诚来到了李一奇的床边。李一奇看着同学们热情洋溢的语言，激动得热泪盈眶，一下子悟到了教师和同学们的关心与慰籍。

　　一封信，一句话，一片情，成为促使李一奇发生变化的一剂良方。病愈后，李一奇回到班里像换了一个人，进步很快。

　　请用“学生集体的教育作用”的相关原理分析此案例。

　　答：1，集体通过有机的组织对其成员施加教育影响，可以起到教师个人起不到的作用。

　　2，集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大，内容丰富，方法多样灵活，学生易于接受。

　　3，集体的教育影响是通过言论实现的，集体的言论起着潜移默化的教育作用。

　　4，在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者。